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英语Unit6第二课时翻转课堂教学设计

学科

英语

教学内容(课名)

Unit6 Section A 2a---2d第二课时

该内容总课时

1课时

翻转课时

1课时

一、学习内容分析

本课是义务教育教科书新课标英语七年级上册6单元Section A的内容。2a2d部分的重点为听说教学。2a2d的内容采用分步设计,将难度分解,2c的口语活动让学生模仿前面的听力材料谈论自己的真实信息。2d围绕准备同学的生日餐这一话题提供了一个语境更为完整,言语和内涵更为丰富的对话为学生进一步语言输出提供了口语范例。

通过课前观看微课视频6单元第二课时,并跟随视频听、读对话,使学生熟悉了对话内容。通过自己朗读,分角色朗读对话,使学生理解对话的发生的情景和句意。让学生上91淘课网观看what about知识点的讲解及阅读课本注释内容、补充例句和反复朗读上下文,加深对对话及重点词汇的理解,学会应用。在此基础上,课堂学习通过教师导入对话情景,让学生默读对话,细读对话,跟读对话,分角色表演对话,编新对话等系列活动全方位地进行不同层次的口语输出,并有所拓展。

教学重、难点
1.
重点:正确、流利、有感情地朗读对话。
2.
难点: like第三人称单数的正确运用,用how about/what about询问对方的想法。能够根据所学自由地谈论生活中关于个人好恶的话题。

二、学习目标分析

1、能运用句型“Does she like…?” “Do they like…?”进行问答。

2. 学会正确流利地朗读对话。

3. 能与同学讨论其他人的好恶,并用 “How about…?/What about…?”等询问对方的想法。

4. birthday话题入手,让学生觉得亲切自然,激发学生的学习兴趣,与他人沟通信息的欲望。

5、体会为别人做事情时的快乐心情以及对他人内心感受的关注。

三、学习者特征分析

初中一年级学生自学能力较差,尤其是需要在网上观看微课视频,需要在家长老师的督促下进行课前学习。中学生具有好奇心,爱探索,容易被新鲜事物、活动的东西所吸引的心理特点,微课视频教材制作符合中学生的心理及认知特点,让学生入情入境地跟随视频进行朗读,通过创设学生感兴趣的情境,激发学生在生活中用英语与他人沟通的欲望。初中一年级的学生对饮食和生日的话题后比较感兴趣,尤其是几个好朋友在一起聚餐的场景是经常出现的,这就为好朋友间了解彼此的喜好,谈论生日吃什么提供了充分的话题空间。

四、课前任务设计

教学目标

1、教学目标记忆:理解对话中谈论的内容,熟练运用所学句型Does she like…?” “Do they like…?”

 2、教学目标理解:初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读对话,分角色表演对话,创设真实的情境。

3、教学目标应用:要求正确理解所学句型,并根据实际情况谈论相对应的话题。

4、教学目标分析:引导学生运用句型谈论饮食习惯,猜测同学的好恶。并用pair work问答式或group work 讨论式进行口语交际活动。

5、教学目标反思:根据七年级学生的认知规律,从单词、短语、句型入手,让学生以生日为话题导入,觉得亲切然,激发学生的学习兴趣,产生求知欲。

6、教学目标创新:

 

课前学习资料

1新课标英语七年级上册6单元32页上2d的对话。

291淘课网中七年级新目标英语七年级上册第六单元视频微课中“What about…?/ How about…?”部分的讲解。

视频链接:http://www.91taoke.com(用户名:yanji7zhong@91taoke.com,观看密码yanji7zhong)。

3、第六单元第二课时微课内容。

4、小组内同学的生日日期和同学对事物的喜好。

5、其他国家生日食品。

 

课前学习任务单

1、观看91淘课网中七年级新目标英语七年级上册第六单元视频微课中“What about…?/ How about…?”部分的讲解。

2第六单元第二课时微课内容。

3、对照课文反复听2d对话朗读音频5

4、针对对话内容自己提出至少2个问题。

5、将小组成员的生日日期和同学对食物的好恶用表格形式呈现出来。

6、试着替换人物和食物谈论朋友间对食物的好恶。

每完成一项均有激励(卡通粘贴、笑脸等)

ARCS

A(注意):通过视频吸引学生的兴趣,通过录音培养学生的正确读音进行朗读的能力及情感的表达。

R(关联):联系曾经给好友过生日吃到过的食物,为他人过生日的经历。

C(信心):只需听、看、读,便可完成任务,符合七年级学生特点。

S(满足):鼓励进行示范朗读分角色朗读根据调查结果编写新对话,谈论同学间对食物喜好的真实情境,使其获得成就感。

 

课上衔接

1、模仿2d部分的音频进行朗读。

2、根据调查表谈论朋友间对食物的好恶。

3、分角色朗读2d中的对话。

4、小组内汇总自己提出的问题。

能熟练朗读对话内容对于角色扮演好的同学及对新对话编的好的小组 给予赞扬、奖励

五、课上任务设计

活动环节

具体步骤

组织形式

时间分配

评价

候选方案

测验

抽查10名学生检查观看微课视频学习效果,。

以班级小组为单位,每组4人,在座位上站起朗读。

5分钟

对朗读表现好的同学进行赞扬并奖励(卡通粘贴)

可根据用时或学生掌握情况每组选一名代表

自我展示

以自己收集到的同学生日的日期和同学对食物的喜好进行汇报。

在组内轮流汇报。

5分钟

对表现好的学生夸赞:“You are great.”

可根据用时或学生掌握情况选一组代表

角色想象扮演体会

按照上一步骤朗读出色的同学为标准,自我有感情地朗读3遍,并体会在朗读对话的时候,把自己当做对话中的角色,体会为别人准备过生日时的愉快心情。

自我朗读体会

5分钟

 

 

提问

针对对话的内容小组内提问,如:“How many people are there in the picture? What are they talking about?...?”每个小组筛选出1---2个问题,对其他小组进行提问。

举手回答随机点选10

5分钟

对问答好的小组集体鼓掌(粘贴小红花)

根据用时调整提问人数

提问

针对对话中的知识点进行质疑

组内质疑,组内不能解决的问题,提交到全班,并板书问题。

5分钟

对提交问题的小组给予表扬加分

根据用时调整提问人数

对话中语言点解析

对小组提出的问题进行答疑,并板书。

 

小组分工

 

8分钟

对知识点解析好的小组予以表扬

根据板书情况选取

测验

1.针对对话的内容,设置典型问题检测学生对对话内容的理解。

2.设置典型问题,检测学生对知识点的理解。

4人为一组,互相检查。

5分钟

写对的互相在作业本上画个小笑脸

互相纠错

展示新编对话

根据课前调查的表格,创设真实的情境对话。

小组

5分钟

对口语交际活动进行的好的小组进行评价及表扬

 

布置作业

为爸爸妈妈设计生日宴

全体

2分钟

下节课前提问做到要求的奖励

 

六、教学设计反思

本节课通过测验、自我展示、角色扮演、提问、朗读,编对话等创设了良好的学习环境。尤其是角色扮演等初中生所喜闻乐见的形式的应用,可以极大地激发学生的学习探究兴趣,可以收到良好的教学效果。

教学过程采用了利用问题促进学生思考的策略。例如自己朗读后,针对对话的内容小组内提问,如:“How many people are there in the picture? What are they talking about?...?”每个小组筛选出1---2个问题,对其他小组进行提问。针对对话中的知识点进行质疑。组内质疑,组内不能解决的问题,提交到全班,并板书问题。对小组提出的问题进行答疑,并板书。

通过角色扮演更能激发他们的想象力和兴趣,再提出问题,他们会非常乐于参与。通过假设角色扮演,体会在朗读对话的时候,把自己当做对话中的一个人物,体会为别人准备过生日时的愉快心情。可以充分激发学生的想象力,情感态度价值观也就在其中了。

在自我展示环节中,以自己调查到的组员的生日和对食物的喜好情况进行汇报。也考虑了初中一年级学生间互相不太了解喜欢交友需要得到别人关注的特点,以他们喜欢给同学过生日来表现自我,也更加激发了他们的参与兴趣,教学效果显著。

通过测验、自我展示、角色扮演、提问、朗读,编对话等教学环节实施,虽然是以朗读体会为主的,但可以检测学生的不同能力,对学生进行深层次的评价。

 

 
 
 
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