加入收藏 | 设为首页 | 校园论坛 | 校园博客 |
                        语文 |  数学 |  外语 |  物理 |  化学 |  政治 |  历史 |  地理 |  生物 |  信息 |  体育 |  音乐 |  美术 |  心理 |  综合 |  留言板
   首页 |  备课资料 |  通知通告 |  校本培训 |  教学活动 |  常用软件 |  校务公开 |  微课研究 |  行政管理 |  电子图书 |  视频直播 |  成绩统计 |
 
 
  备课资料  
  通知通告  
  校本培训  
  教学活动  
  常用软件  
  校务公开  
  微课研究  
  行政管理  
  电子图书  
 
 
  microsoft office 201
 
edup1539无线网卡驱动
 
PrjMouseAutoClick鼠
 
SP3 TCPIP并发连接数
 
office 2007 兼容包
 
触摸屏电视培训文件
 
Office2003 迷你第7版
 
Office_2003_完整版
 
博思教育管理平台客户
 
Office 2003 sp3 简体
 
   首页 > 微课研究                  
 

Unit6 Do you like bananas?》翻转课堂教学设计

学科

英语

教学内容(课名)

Unit6 Do you like bananas?第一课时词汇课

该内容总课时

1课时

翻转课时

1课时

一、学习内容分析

Do you like bananas?》是人民教育出版社义务教育新课标七年级上册的第六单元(可用四课时讲授)。本单元内容主要围绕“谈论对食物的喜好”这一交际功能展开,并以like 为例,进一步学习实义动词在一般现在时中的用法。本课时为该单元的第一课时,主要是词汇教学,在本部分教学中,呈现了一些中、西方典型食品,学生应该掌握这些食品的单词读法及其写法。还应注意食物名词的词形变化,渗透可数名词、不可数名词的概念。

通过课前观看微课视频《Do you like bananas?—词汇学习》,并跟随视频反复听,跟读。利用直观性教学学会本单元的单词。通过阅读教科书第60页的注释,了解西餐食品。在此基础上,课堂学习将通过学生在以习得的词汇基础上拓展词汇和句型。          

教学重、难点
1.
重点:学习并记住相关词汇。
2.
难点:区分名词的可数名词和不可数名词及可数名词单复数的变化。

二、学习目标分析

1、学习下列单词并能够读写这些单词。

Foodhamburger,salad,egg,rice

fruit: orange(s), banana(s), strawberry, strawberries, pear(s), apple(s)

vegetable(s):  tomato(es), carrot(s),

drink and dessert: ice-cream(s),milk

meat: chicken

others: hamburger(s),burger, egg(s), salad(s), bread, rice,

meals: breakfast , lunch ,dinner

2、用大量的食物图片进行直观性教学,帮助学生记住本单元所需要的单词。

3、学生在学会课本中的单词后,尽量去拓展想要学会的其他食物名词。

4、学生能够简单的区分可数名词和不可数名词。

5、学生掌握可数名词的复数变化。

三、学习者特征分析

学生刚上初一,学习内容突然增多,由于学习能力的欠缺,不少学生会觉得应付不过来,也正是由于这个原因,使学生产生了对英语的惧怕心理。因此激发学生学习的兴趣是英语教学的关键所在,食物是最贴近我们生活的话题,因此在微课视频中,设计了一个当前最受欢迎的综艺节目《爸爸去哪儿?》前往新西兰超市,小演员们去超市买东西的视频,跟随这样的视频,学生学习食物的单词,有语言环境的基础上,学会新单词。

四、课前任务设计

教学目标

1、教学目标记忆:巩固微课视频中所学单词。

2、教学目标理解:学会关于食物的名词,并适当拓展所掌握的词汇。

3、教学目标应用:利用 “Do you like …?”句型巩固和拓展所学单词。

4、教学目标分析:食物教学贴近我们的生活,拓展学生的词汇量,激发学生用英语说出关于食物的单词。

5、教学目标反思:根据初一学生英语学习的特点,用大量的食物图片进行直观性教学,运用简单的句型“I like …。”拓展学生的单词量。

6、教学目标创新:通过单词游戏教学,激发学生学习的兴趣。

 

课前学习资料

1、  新目标英语七年级上册第六单元单词(P99)和磁带。

2、  新目标英语七年级上册第六单元第一课时词汇微课视频。

3、  食物单词的相关图片和相关食物。

4、  《爸爸去哪儿?》第二季第15期《萌娃当家穷游新西兰》。

视频链接:

 

课前学习任务单

1、观看有关食物的单词图片,学会图片中的单词。

2、跟磁带读教材中第六单元的单词5遍。

3、试着拓展课本中没有出现的单词,并找出相关的图片或食物。

每完成一项加一分。

ARCS

A(注意):通过视频吸引学生的兴趣,通过录音培养学生的正确读音进行朗读的能力及情感的表达。

R(关联):联系日常生活中经常实用的食物,养成看到食物想到其英文单词的思维。

C(信心):只需听、看、说,便可完成任务,符合学生学习特点。

S(满足):鼓励课堂运用所收集的图片展示的学生,使其获得成就感。

 

课上衔接

1、提问微课视频中出现的食物单词有哪些,分类例举。

2、展示学生找到的拓展其他单词的图片并由学生领读。

分类例举出单词的学生和拓展其它单词的学生给予赞扬、加分。

五、课上任务设计

活动环节

具体步骤

组织形式

时间分配

评价

候选方案

测验

抽查10名学生检查观看微课视频学习效果,要求学生说出微课视频中出现的食物名词。

以班级小组为单位,每组1名抽查四号,在座位上说出单词。

5分钟

对表现好的同学进行赞扬并加4分奖励。

如果四号回答不了的情况下,选择每组的其它成员。

自我展示

以自己收集到的关于食物的图片和实物进行展示,并将这些单词归类并领读他们所展示的单词。

举手随机回答,展示单词并领读。

8分钟

对表现好的学生,给予相应的加分奖励。

学生讲授单词时,读音或拼写错误的地方,教师加以更正并领读。

角色想象扮演体会

学生自己说出各自所喜爱的食物,按照I like bananas,do you like bananas?两人一组进行对话练习。

每组派两名同学组织问答对话。

6分钟

根据每组所派组员的组号进行加分奖励。(11分,22......)

 

提问

教师提问,刚才做对话的两名同学分别喜欢什么食物,用到句型“What does sb.like?”学生回答: “He/She likes…?”练习第三人称的动词变化的同时,巩固所学单词。

根据对话内容,随机点选8名学生.(未参与对话表演的学生)

5分钟

回答出正确答案的学生给予相应的加分奖励.

根据用时调整提问人数

提问

教科书1A部分,单词和图片相匹配。

举手随机回答

2分钟

对答对的学生给予相应的加分奖励

根据用时调整提问人数

听力练习

完成教科书1B的听力,并核对答案。

全班共同听力,并举手随机回答听力答案.

 

6分钟

对回答正确的学生给予相应的加分奖励.

 

测验

将本课中所出现的食物单词按不同种类分类(水果类,肉类,蔬菜类和其他类别等等),并圈出所有的不可数名词。可数名词标注上其复数形式。

举手随机回答,要求学生到黑板上完成此项内容。

7分钟

写对学生给予相应的加分奖励.

根据用时调整提问人数

总结

教师总结名词的分类(可数名词和不可数名词)并由学生依据所圈出的可数名词的复数变化总结可数名词的变化规律。

举手随机回答

5分钟

回答正确的学生给予相应的加分奖励

 

布置作业

假设明天你要开一个派对,你想为你的好朋友们准备什么样的食物(依据你的好朋友们都喜欢哪些食物)。

全体

1分钟

下节课前提问做到要求的给予加分奖励

 

六、教学设计反思

本节课通过测验、自我展示、同伴对话、提问、跟读、总结等创设了良好的学习环境。尤其是自我总结所学会的内容,可以将所学到的知识进行融会贯通的总结,可以收到良好的教学效果。

教学过程采用了利用问题促进学生思考的策略。例如角色扮演后,说说上面一组同学都喜欢什么食物,即练习了第三人称单数的用法(即巩固第五单元所学内容),又练习了学生听力能力。微课视频选择现在很热播的综艺节目,激发学生的兴趣,本期节目恰巧是孩子们游览新西兰的超市,在视频内容中有真实的语言环境,特别是有一个小朋友因为不懂英语,而无法付账的环节,可以使学生了解学习英语的重要性。

在自我展示环节中,以自己收集到的关于食物的图片和实物进行直观性展示教学,也更加激发了他们的参与兴趣,教学效果显著。

通过测验、自我展示、角色扮演、提问、朗读、总结等教学环节实施,虽然是以角色扮演和听力练习为主的,但可以检测学生的不同能力,对学生进行深层次的评价。

 

 
 
 
友情链接:
延吉市第七中学校园网主站延吉教育全国特级教师网学科教学平台集成应用系统91淘课网
百所数字校园
学校简介 | 联系我们 | 管理登陆
建议使用 IE6.0 分辨率1024 * 768 以上访问本站
吉林省延吉市第七中学
地址: