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《小小的船》翻转课堂教学设计

学科

语文

教学内容(课名)

小小的船

该内容总课时

1课时

翻转课时

1课时

一、学习内容分析

《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册第6课(可用一课时讲授)。是一首短小优美的儿童诗,诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗画相配,内容生动,诗句优美,更富有想像力,读起来朗朗上口,饶有趣味。有利于培养学生的想像力和语言的积累,很适合学生有感情地朗读。

通过课前观看微课视频《小小的船——课文朗读》,并跟随视频听、读、背这篇课文,使学生已经比较熟悉了课文内容。在此基础上,课堂学习将通过想象、理解、朗读、背诵、认写、谜语、儿歌等系列活动全方位地理解把握课本精髓,并有所拓展。

教学重、难点
1.
重点:正确、流利、有感情地朗读课文。
2.
难点:理解弯弯的月儿小小的船之间的联系,发挥想像,体会晴朗夜空的美丽景色。

二、学习目标分析

1、学会正确流利地朗读课文和背诵课文,并根据标点符号读出停顿,读出快乐的情绪。

2、从故事、谜语、儿歌入手,让学生觉得亲切自然,激发学生的学习兴趣,产生求知欲。

3、发挥丰富的想象能力,体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情,感受蓝天、明星、新月的美感,晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。

4、理解课文中“蓝蓝”“闪闪”“弯弯”等词的意思,会运用“我看见……”的句式说话。

5、认识8个会认的字,会写“天、两、儿、只”4个生字。

6、通过反复朗读课文,体会声律之美。

三、学习者特征分析

小学一年级学生自控能力差,尤其是需要在网上观看微课视频,需要在家长陪同下进行课前学习。小学生具有好奇心,爱探索,容易被新鲜事物、活动的东西所吸引的心理特点,微课视频教材制作符合小学生的心理及认知特点,让学生入情入境地跟随视频进行朗读,在想象的空间里获得更多的感受,达到情感的共鸣。

四、课前任务设计

教学目标

1、教学目标记忆:理解课文中“蓝蓝”“闪闪”“弯弯”等词的意思,运用“我看见……”的句式说话。

2、教学目标理解:初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文,读出快乐的情绪。

3、教学目标应用:要求一字一句读正确,并根据标点符号读出停顿,培养认真读书的好习惯。

4、教学目标分析:启发学生想象,体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣,培养好奇心。感受蓝天、明星、新月的美感,晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。

5、教学目标反思:根据低年级儿童的认知规律,从谈话、谜语、歌曲入手,让学生觉得亲切然,激发学生的学习兴趣,产生求知欲。

6、教学目标创新:通过反复朗读,体会声律之美。

 

课前学习资料

1、小学语文第一册《小小的船》课文朗诵视频微课。

视频链接:http://v.youku.com/v_show/id_XNzk5NDg1MjI4.html(观看密码999

2、搜集关于弯弯的月亮的相关图片、儿歌或故事。

 

课前学习任务单

1、观看月亮相关图片,感受弯弯的月亮与小小的船的形象感受

2、对照课文反复听《小小的船》课文朗诵音频5

3、试着讲出关于美丽月亮的儿歌或故事

每完成一项均有激励(卡通粘贴、笑脸等)

ARCS

A(注意):通过视频吸引学生的兴趣,通过录音培养学生的正确读音进行朗读的能力及情感的表达。

R(关联):联系曾经听过和讲过的相关故事、儿歌等与课文关联。

C(信心):只需听、看、讲,便可完成任务,符合低年级学生特点。

S(满足):鼓励进行示范朗读及讲述的学生,使其获得成就感。

 

课上衔接

1、模仿《小小的船》课文朗诵音频进行朗读。

2、讲出关于美丽月亮的故事或儿歌。

能熟练朗读及讲相关儿歌或故事的给予赞扬、奖励

五、课上任务设计

活动环节

具体步骤

组织形式

时间分配

评价

候选方案

测验

抽查10名学生检查观看微课视频学习效果,。

以班级小组为单位,每组2名,在座位上站起朗读。

5分钟

对朗读表现好的同学进行赞扬并奖励(卡通粘贴)

可根据用时或学生掌握情况每组选一名代表

自我展示

以自己收集到的关于月亮的故事、谜语、儿歌进行展示

每组2名分别到讲台上展示

7分钟

对表现好的学生夸赞:“你真棒!”

可根据用时或学生掌握情况每组选一名代表

角色想象扮演体会

按照上一步骤朗读出色的同学为标准,自我有感情地朗读3遍,并体会在朗读课文的时候,把自己当做视频背景图中的小女孩,体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情,感受蓝天、明星、新月的美感,晴朗夜空的美丽。

自我朗读体会

2分钟

 

 

提问

说说自己刚才朗读时,看到了什么、想到了什么、产生了什么情感。

举手回答随机点选10

7分钟

对拓展好的学生集体鼓掌(粘贴小红花)

根据用时调整提问人数

提问

说说课文中“蓝蓝”“闪闪”“弯弯等”词的意思,并用“我看见……”的句式说一句话

随机点选10名(未参与上个问题回答的学生)

7分钟

对表现出色的学生奖励小礼品

根据用时调整提问人数

认写课文中的汉字

板书“天、两、儿、只”4个生字。学生手指跟写,田字本各书写5遍。

课文标注8个会认字。

全体跟写、标注。

 

8分钟

 

 

测验

听写生字

2人为一组,互相检查。

2分钟

写对的互相在作业本上画个小笑脸

 

朗读

带着美好的想象,再次朗读课3遍,体会其中的声律之美。

全体

1分钟

对全体有韵律感情的朗读进行赞扬

 

布置作业

回家按照课堂上学到的朗读技巧,给家人有感情地朗读课文,并说说自己到月亮上旅行的美好经历。

全体

1分钟

下节课前提问做到要求的奖励

 

六、教学设计反思

本节课通过测验、自我展示、角色扮演、提问、认写、朗读等创设了良好的学习环境。尤其是角色扮演,故事、儿歌等低年龄儿童所喜闻乐见的形式的应用,可以极大地激发学生的学习探究兴趣,可以收到良好的教学效果。

教学过程采用了利用问题促进学生思考的策略。例如角色扮演后,说说自己刚才朗读时,看到了什么、想到了什么、产生了什么情感。低年级学生对新鲜事物往往非常好奇,通过角色扮演更能激发他们的想象力和兴趣,再提出问题,他们会非常乐于参与。通过假设角色扮演,体会在朗读课文的时候,把自己当做视频背景图中的小女孩,体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情,感受蓝天、明星、新月的美感,晴朗夜空的美丽。可以充分激发学生的想象力,情感态度价值观也就在其中了。

在自我展示环节中,以自己收集到的关于月亮的故事、谜语、儿歌进行展示,也考虑了低年级学生的特点,以他们耳熟能详的故事、儿歌等形式来表现自我,也更加激发了他们的参与兴趣,教学效果显著。

通过测验、自我展示、角色扮演、提问、认写、朗读等教学环节实施,虽然是以朗读体会为主的,但可以检测学生的不同能力,对学生进行深层次的评价。

 

 
 
 
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