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   流体压强与流速的关系
[教学目标]
1.知识与能力
1)认识流体流速大,压强小的规律。
2)认识飞机所需升力产生的原因。
3)了解实际生活中,流体压强与流速相关的现象。
2过程与方法
1)通过观察,认识流体的压强跟流速有关的现象。
2)体验由气体压强差异产生的力。
3情感态度与价值观
初步了解流体压强差异所产生现象的奥妙,更加热爱科学。
[重难点分析]
1.重点:流体压强与流速的关系。
2.难点:能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象。
[教具]
课件、乒乓球、漏斗、一角硬币多枚、软一些的 16 开纸两张。
 [教学过程]

主要过程
教师活动
学生活动
引  入
 
 
 
 
 
 
 
引出课题
 认识流体压强与流速的关系
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
认识飞机起飞的原因
 
 
 
 
[教学过程]
引入课题 
这一节课我是这样导入的,让学生做“漏斗”吹球球不走的小实验,把乒乓球放置于漏斗中间,往漏斗里吹气,球不会掉下来。激发学生疑惑和强烈的好奇心,引入今天的课题“流体压强与流速的关系”。
    那么什么是流体?
    教师答:液体和气体都具有流动性,统称为流体。如:空气、水等。流体流动时的压强称作流体压强。下面我们来探究他们之间的关系。
   流体压强与流速的关系
1、学生实验:将 一角硬币放在桌边,后边 10 cm 远处将书背对着硬币。要求学生用力朝硬币上边吹,看能否使硬币跳起。
引导学生思考几个问题:.  硬币飞起来的现象.  谁与硬币接触了?.  吹气造成硬币上下表面的气体发生了变化?.  猜想硬币上下表面的压强如何变化才能使得它飞起来?
学生猜想:气体流速大的位置压强小。
2、学生实验:将准备好的两张纸用两手提着,两纸间相距 10 cm 左右,猛地朝两纸之间吹气,可以看到两张纸向中部靠近贴在一起。这个小实验证明上边的猜想。
板  书:气体流速大的位置压强小。
3、教师问 :这一现象在液体中存在吗?
演示实验:直观体现流体压强与流速的关系
①    演示如图所示,引导学生观察玻璃管粗细和水柱的高低。
②    《投影》动画分析
③    引导学生分析A、B管流速大小和a、b处的压强大小。
如图中所示的玻璃管,A处的横截面比B处的大,在A和B处分别装有竖直玻璃管a和b。当水在玻璃管中流动时,可以看到a管中的液面比b管中的高,这说明A处的压强比B处的大,而在横截面较小的B处,水流比较集中,水的流速显然比在A处的要大。这就是说:流体在流速大的地方压强较小,
 
4、联系生活实际:学生举例,并能用今天所学的知识简单解释现象。
例如①大风吹过走廊时,开着的门会怎什么样,为什么?(利用模型演示)
②为什么火车站台都有一条安全线,火车行驶时严禁人们进入安全线以内的区域?
③解释开头的“漏斗”吹球球不走的实验。
 
5、教师问 有同学制作过飞机模型吗?飞机机翼是什么形状的?
学生做书上的“想想做做”飞机机翼模型
学生分析:机翼上凸下平,在相同的时间内,机翼上下空气流动的速度不同,上边流速大,下边流速小,因此上边压强小,下边压强大,这个差就是飞机起飞的升力。
板  书:飞机上升的升力是由于机翼上下表面空气流速不同,压力不同形成的。
学生练习
6、小  结:
作  业:P93“动手动脑学物理” 1、2、4 三题。
学生上前面来演示
 
 
 
学生活动
并进行猜想
把硬币吹起来的原因
 
 
学生活动
得出结论
 
 
 
 
 
学生思考
得出结论
 
 
 
 
 
学生回答
 
 
 
学生活动
得出结论
 
 
 
 
 
学生练习
 
 
 
 
 
 

    
 
 
 
 
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